Ayudas tecnológicas para la educación de alumnos con discapacidad visual (III)

Buenos días:

Continuamos con una pequeña muestra de ayudas tecnológicas para los alumnos con discapacidad visual.
Hoy vamos a mostrar la Línea Braille y los Sistemas de Reconocimiento Óptico de Cartacteres (O.C.R.)

Línea Braille:
Es un dispositivo electrónico que hace las funciones de pantalla braille para el ciego. Este dispositivo se componen de un conjunto de cajetines piezoeléctricos braille que representan la información que se encuentra en la pantalla del ordenador. El usuario puede seleccionar la información de la pantalla que desea presentar en la línea.

Línea Braille

O.C.R.:
 La lectura óptica consiste en reconocer los caracteres escritos o impresos en un papel, digitalizar esta información y presentarla en un periférico, ya sea pantalla, impresora, voz, línea braille, etc. El lector óptico está compuesto por un escáner, un ordenador, un programa de reconocimiento de caracteres y un periférico de salido. El escáner hace las veces de ojo del sistema, el ordenador lo controla, conduce los periféricos e interpreta lo que ve el escáner. Finalmente, la salida de información se produce mediante la síntesis de voz, o línea de braille.

O.C.R.

Fuente:Youtube

Referencias:
Meroño Fuentes, C. Ayudas técnicas para personas ciegas y deficientes visuales. ONCE

Ayudas tecnológicas para la comunicación en la discapacidad visual

Software ampliador de pantalla

En la actualidad el uso de las tecnologías por parte de los alumnos con discapacidad visual está muy limitado. Gran parte de esta limitación se debe a las dificultades de accesibilidad que plantean estas tecnologías. Para ello, me dispongo a explicar aquí algunas herramientas específicas para el acceso a la comunicación. Estas herramientas son las siguientes, a saber:

 - Ampliadores de pantalla: son programas informáticos que se encargan de modificar ciertos aspectos de la pantalla como son el color, contraste, tamaño y forma. Estas aplicaciones son fáciles de usar, por lo que podría ser usadas en Educación Infantil.

Línea Braille y revisor de pantalla

 - La Línea Braille: consiste en una herramienta que trascribe al sistema Braille los textos que aparezcan en la pantalla, siempre y cuando estén en formato accesible para el software de comunicación. Es una herramienta con un coste muy elevado, lo que conlleva que su acceso esté muy restringido.

 - Los revisores de pantalla: es una herramienta parecida a la anterior, con la novedad que, además de a Braille, la información de la pantalla se traduce a una síntesis de voz. El manejo de esta herramienta es más complejo, lo que requiere un poco más de edad. A partir del tercer ciclo de Primaria podría empezar a usarse.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- Andalucía. Consejería de Educación. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad visual.
- Vídeo: Youtube

Principios de aplicación de la tecnología educativa en la diversidad

No hay lugar a dudas de que la revolución digital que estamos viviendo en pleno siglo XXI, es ya una realidad en las aulas. Esta revolución debe convertirse en nuestro mejor aliado para lograr una educación de calidad. Calidad entendida como una total inclusión de los alumnos en las aulas. Educación inclusiva que, según Stainback (2001) (Pujolàs,2012,p.1),
se ofrece a todos los niños sin distinción de su discapacidad.
Asimismo Pere Pujolàs (2012) defiende que la educación inclusiva no debe ser una concesión del sistema educativo, sino una cuestión de derecho, de justicia.
Al igual que todos los elementos que forman parte del sistema educativo, las nuevas tecnologías requieren de unos principios para su aplicación. En las conclusiones establecidas en la Jornada sobre Accesibilidad y Nuevas Tecnologías: Un mercado abierto (Madrid, 2002) recogidas en Gento Palacios (coord.), y otros (UNED,2010), pp.19 y 20, puede destacarse que las nuevas tecnologías:

  - Son un medio de integración social.

  - Debe ser "beligerantes" para disminuir las diferencias.

  - Deben facilitar la accesibilidad.

  - Deben ser accesibles.

  - Nadie debe quedar excluido de ellas.

  - Todo el mundo se puede beneficiar de la tecnología pensadas para personas con discapacidad.

Es, quizá, este último principio el que me convence de que las nuevas tecnologías son un gran apoyo para la educación inclusiva (de todos). El hecho de apostar por una educación inclusiva, nos lleva a beneficiar a toda la comunidad escolar y no al contrario. Lo normal es ser diferentes, tal y como afirma el profesor Pere Pujolàs.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Gento Palacios, S. (Coord.), Gallego Gil, D.J., y Carretero Díaz, M.A. (2010): Materiales convencionales y tecnológicos para el Tratamiento Educativo de la Diversidad. Madrid: UNED.
- Pujolàs i Maset, P. (2012): Escuela inclusiva y Diversidad. Recuperado de:  http://auladesecundaria.wordpress.com/2012/11/30/escuela-inclusiva-y-diversidad/ .