Ayudas tecnológicas para la educación de alumnos con discapacidad visual (III)

Buenos días:

Continuamos con una pequeña muestra de ayudas tecnológicas para los alumnos con discapacidad visual.
Hoy vamos a mostrar la Línea Braille y los Sistemas de Reconocimiento Óptico de Cartacteres (O.C.R.)

Línea Braille:
Es un dispositivo electrónico que hace las funciones de pantalla braille para el ciego. Este dispositivo se componen de un conjunto de cajetines piezoeléctricos braille que representan la información que se encuentra en la pantalla del ordenador. El usuario puede seleccionar la información de la pantalla que desea presentar en la línea.

Línea Braille

O.C.R.:
 La lectura óptica consiste en reconocer los caracteres escritos o impresos en un papel, digitalizar esta información y presentarla en un periférico, ya sea pantalla, impresora, voz, línea braille, etc. El lector óptico está compuesto por un escáner, un ordenador, un programa de reconocimiento de caracteres y un periférico de salido. El escáner hace las veces de ojo del sistema, el ordenador lo controla, conduce los periféricos e interpreta lo que ve el escáner. Finalmente, la salida de información se produce mediante la síntesis de voz, o línea de braille.

O.C.R.

Fuente:Youtube

Referencias:
Meroño Fuentes, C. Ayudas técnicas para personas ciegas y deficientes visuales. ONCE

Materiales específicos para las distintas áreas curriculares

En este post, vamos a dar a conocer aquellos materiales específicos para las áreas de lengua (castellana y extranjera), matemáticas y conocimiento del medio

Área de Lengua castellana y extranjeras

Para estas áreas las modificaciones que deben llevarse a cabo son las siguientes:
- Introducción al sistema Braille como código de lectoescritura.

Cuento adaptado

- Hacer mayor hincapié en los contenidos relacionados con el lenguaje corporal.
- Reforzar, en aquellos alumnos con discapacidad visual que aún conservan la lectoescritura en tinta, la caligrafía.
De acuerdo con todo esto los materiales para este área del currículo son:
- Material de lectroescritura en Braille, desde la pizarra a las fichas de adquisición de los conceptos básicos.
- Transcripciones del contenido a Braille.
- Realizar adaptación de los textos: darle mayor contraste a las fotos, remarcar los contornos, etc.

Caja Aritmética

Área de matemáticas

Las modificaciones que se desarrollan en esta área son las que se muestran a continuación:
- Aprendizaje de la signografía específica en Braille.
- Enseñanza de los instrumentos propios del cálculo tales como el ábaco, calculadora parlante, reglas, cartabones, etc.
En esta área encontramos materiales que pueden clasificarse según su utilidad:
Materiales para el cálculo: La caja Aritmética (estuche con rejilla de cuadrículas en la que se van insertando los vástagos en la numeración y signos matemáticos en Braille); el ábaco japonés; calculadoras parlantes.

Calculadora parlante

Ábaco

 Material para la geometría: el empleo de este tipo de material requiere una adquisición previa de conocimientos previos sobre orientación espacial, destrezas manipulativas y el desarrollo táctil. Encontramos así herramientas específicas para el dibujo con el material necesario para la representación gráfica, adaptado. Asimismo se pueden hallar figuras geométricas planas y cuerpos geométricos.

figuras geométricas

Material dibujo

Fuente: Youtube

Páginas interesantes:

http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/Guillen/voces.shtml

Referencias:

Andalucía. Consejería de Educación. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad visual y sordoceguera.

Materiales técnicos para el alumnado con ceguera o discapacidad grave

El alumnado con discapacidad visual, cuyo resto no le es funcional, emplea como método para la lectoescritura el Braille. Los libros de texto del alumnado con ceguera o discapacidad visual grave tiene los mismos contenidos que el material de los compañeros videntes, lo único es que ocupa mucho más espacio que el de estos y requiere de ciertas adaptaciones como por ejemplo aquellas que hacen referencias a las ilustraciones y gráficos que contiene.

• Un medio técnico que sustituye el método Braille es el libro hablado digital en formato DAISY. Este medio técnico permite a los alumnos poder localizar la página indicada rápidamente, leer capítulos de forma aleatoria, realizar anotaciones, etc. El libro hablado, se recomienda emplearlo cuando la ceguera es reciente, existe una trascripción voluminosa o cuando urge la adaptación del texto.

Libro hablado digital

 Este aparato está compuesto por equipos específicos.

• Para la escritura el recurso principal es la famosa máquina Perkins. Para escribir un carácter en Braille hay que pulsar a la vez las teclas que corresponden a los puntos en relieve que lo componen. Esta máquina suele ser muy pesada y hacer mucho ruido.

Máquina Perkins

REFERENCIAS:

Andalucía. Consejería de Educación. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad visual y sordoceguera.

Páginas interesantes:
http://www.once.es
http://www.rpd.es/
http://inico.usal.es/